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專家把脈 名師點撥 家長支持
快樂保障 學子用心 成龍成鳳
“望子成龍，望女成鳳”是每位家長對自己孩子未來成才成功的美好愿望。從古到今，為了實現這一愿望不知譜寫了多少“可敬天下父母親，可憐天下父母心”的可歌可泣的壯麗詩篇。從這句話表面來理解純粹僅僅是家長對自己孩子的未來的一種美好愿望，然而我們“成龍成鳳”人具有更深入、更全面的認識與理解：望子成龍，望女成鳳更深刻地體現了家長們對成才教育的一種熱切期盼。什么是成才教育？我們“成龍成鳳”人認為成才教育應該是家庭教育、學校教育、社會教育有機的結合基礎上，充分調動每個孩子的學習積極性、主動性，充分挖掘每一個孩子的潛能進而促使每個孩子走向成才的一種教育模式。
怎么充分調動？怎么充分挖掘？怎么樣結合？怎么樣有機結合？…… 這就是我們創業的源動力!
****服務板塊——心連心家教
家長們的 + 我們的 學子的成才 ！
主要提供：成才觀與成功觀教育咨詢服務、家庭教育觀咨詢服務、心理咨詢服務、家教信息服務以及家庭教育服務的開發與研究等。我們的服務隊伍由成都市乃至全國教育、教學知名專家、教師、其他各行業精英、信息技術專家、心理咨詢專家學者組成。
第二服務板塊——十講十培養教與學模式
成龍成鳳教育隆重推行“十講十培養”自我教育能力與信息素養全位思維導育與養育模式:
十講即講知識【根據人類社會中群體與個體對知識可擁與否：知識分類為非物質類（口口相傳待解類）與物質載體類(比如古董古玩文物藏品、生物多樣性與珍稀性等與地球圈層、外太空圈層物等蘊藏的對人類文明影響的內涵與外延)、紙質書面虛擬類（已公認普世類、專業技術類、現象記錄與規律趨勢記錄類等）與電子虛擬類（音行形型義意的還原型和創意型）、運動共識類（經驗型人群才能把握住類）、精英智慧類（后來人分析所得類）、對動植物（包括微生物、有機物、無機物等）以及自然界內在鏈接和相互依存相互影響認識度遞升、對“世界”{世界：物質世界，精神世界；個體與現實，心靈與信仰；公民社會，生態環境：人人天下，人人世界；人人有產，人人有責；人權平等，義務對等；國家或地區（君主立憲制、總統制、政黨立憲制、特首制等)，聯合國(村約，地球村）；地球村，宇宙。}認識升華、規律發現與據規律預測類、據表象求源頭本質類、反推類（從惡、毒、黑、詐、騙、害、病、災害、軍事戰爭、政治操弄漩渦、宗教奴育、奴化教育等的現象活動或思想觀念等反向思維后而得之）、親歷過程類（比如駕駛與其他操作經驗型類）等】（在此講知識主要在于知與識循環惠及人類過程中的點滴匯經驗型引導。）、講方法、講過程、講效率、講結果、講責任、講務實、講理想、講創造、講健康等自我教育能力與信息素養全位思維導育（簡稱素質導育圖:clcfedu10x10,1x10.）。
十培養即培養觀察（虛擬與現實）能力、閱讀（精與泛、娛與樂）能力、表達（信息輸出：書面、口頭、圖表、標符與代碼、特殊群體特色專業互通用語表達如同聲傳譯/啞語/盲文等）能力、邏輯-數學與繪識圖（紙質與電子質）能力、運用科學技術與身體-運動能力、藝術（虛擬與現實融通）鑒賞能力、交際共享與自理能力（包括自保力，理財力，資源整合力，自我約束力，自發力等）、創新能力（借鑒力與創新力）、明辨是非（現實是非觀與改虛擬影響現實為虛擬來普惠現實）與感覺-空間（現實∞與虛擬∞）能力等自我教育能力和信息素養全位思維養育（簡稱能力養育圖:clcfedu10x1,10x10.）。
第三服務板塊——家長學校
師長聯議會(老師與家長),家家面對面(專家與家長\家長之間),家校互動（家長與學校）.
第四服務板塊——息息通工程
配合社會信息化工程服務于信息化社區和信息化家庭.
觀念改變命運，教育把握現在，知識成就未來!
家長朋友們,教育同仁朋友們,全社會各界朋友們！學子是我們社會大家庭的未來！
務實 協作 創新 ****
To do,do,doing;One by one;Good,better,best!
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